• کتاب حیطۀ عمومی آزمون استخدامی آموزش و پرورش مطابق با آخرین تغییرات آزمون استخدامی 1403 و منابع معرفی شده از طرف سازمان سنجش می باشد.
• هر شش مبحث حیطۀ عمومی در این کتاب پوشش داده شده است.
1)معارف و اندیشه های اسلامی و انقلابی ویژه دواطلبان اهل تشیع(طرح کلی اندیشه اسلامی در قرآن (بخش اول:ایمان ) نویسنده: حضرت آیت الله سید علی خامنه ای ،انتشارات :صبا /همرزمان حسین(ع)، حضرت آیت الله سید علی خامنه ای ،انتشارات :انقلاب اسلامی )
2-1)معارف و اندیشه های اسلامی و انقلابی ویژه دواطلبان اهل تسنن(سوالات معارف اسلامی مربوط به پیروان اهل تسنن مطابق تعالیم و احکام فقهی انان طراحی خواهد شد.)
2) تاریخ و فرهنگ تمدن (خدمات متقابل ایران و اسلام نویسنده: شهيد مطهري انتشارات صدرا / مروري بر دستاوردهاي چهل ساله انقلاب اسلامی ایران/ کتاب توسعه و مبانی تمدن غرب نویسنده :سید مرتضی آوینی )
3) تعلیم و تربیت اسلامی (مبانی نظری تحول بنیادین در نظام تعليم و تربيت رسمی-عمومی جمهوري اسلامی بخش دوم مبانی، قسمت‌هاي: چيستی، چرایی و چگونگی تربيت رسمی-عمومی/ کتاب تعلیم و تربیت در اسلام نویسنده :شهید مطهری )
4) معارف و اندیشه‌هاي اسلامی و انقلابی (طرح كلی اندیشه اسلامی در قرآن (بخش اول: ایمان) نویسنده: سيد علی خامنه‌اي، انتشارات: صهبا /همرزمان حسين(ع)، نویسنده: سيدعلی خامنه‌اي، انتشارات: انتشارات انقلاب اسلامی)
5) دانش سیاسی، اجتماعی و حقوق اساسی (قانون اساسی جمهوري اسلامی ایران/ وصيت نامه الهی سياسی حضرت امام خمينی (ره)/ بيانيه گام دوم انقلاب اسلامی)
6)توانایی‌هاي عمومی و ذهنی
•سوالات مطرح شده از این مباحث در آخرین ازمون استخدامی (آموزگار ابتدایی) 1403 با پاسخ تشریحی ارائه شده اند.
• بیش از 1100 تست استاندارد از مباحث مختلف حیطۀ عمومی
کتاب آموزگار ابتدایی آزمون استخدامی مطابق با آخرین تغییرات آزمون استخدامی 1403 و منابع معرفی شده از طرف سازمان سنجش می باشد.
• پنج مبحث در این کتاب پوشش داده شده است:
1- مبحث قوانین بالادستی آموزش و پرورش (سیاست‌هاي كلی ایجاد تحول در آموزش و پرورش/سند تحول بنيادین آموزش و پرورش جمهوري اسلامی-مصوب شوراي عالی انقلاب فرهنگی/آیين نامه اجرایی مدارس، مصوب سال 1400شوراي عالی آموزش و پرورش)،
2- مبحث روش‌ها و فنون تدریس (با تأكيد بر محورهای مبانی نظری تدریس و یادگيري ؛ مدیریت و طراحی فعاليت‌هاي آموزشی؛ اصول وشيوه‌هاي مدیریت كلاس درس؛ مهارت‌هاي خلق موقعيت و فرصت‌هاي یادگيري؛ آشنایی با روشهاي تدریس مبتنی بر شناخت گرایی و سازنده گرایی با رویكرد تحولی؛ راهبردهاي یاددهی و یادگيري؛ مهارت‌هاي اساسی مورد نياز معلم پيش از تدریس، حين تدریس ؛ پس از تدریس؛ مدل‌ها و الگوهاي تدریس)،
3- مبحث روانشناسی تربیتی
3-1)تأكيد بر محورهاي: كاربرد نظریه‌هاي یادگيري در كلاس؛ كاربرد نظریه‌هاي هوش، تفكر، خلاقيت و استعداد در كلاس؛ كاربرد نظریه‌هاي انگيزش و هيجان در آموزش؛ كاربرد نظریه‌هاي تحولی در آموزش؛ شناخت تفاوت‌هاي فردي در یادگيري؛ تعاریف مفاهيم و اصطلاحات مرتبط/كتاب مسئوليت وسازندگي، نويسنده:علي صفايي حائري فصل هاي(10-4-3-2)،
3-2)براي داوطلبين آموزگار استثنايي با تاكيد بر محور (تعاريف و طبقه بندي دانش آموزان استثنايي؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان كم توان ذهني؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان ناشنوا و نابينا ( با آسيب هاي بينايي و شنوايي ) ؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان با اختلال يادگيري ويژه؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان با اختلال هاي هيجان رفتاري و اختلالات ارتباطي ؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان با مشكلات جسمي – حركتي و چند معلوليتي ؛ شناخت و آموزش كودكان و دانش آموزان با اختلال طيف اتيسم ؛ توان بخشي و مداخله بهنگام در كودكان و دانش آموزان استثنايي ؛ خانواده و مداخله بهنگام در كودكان و دانش آموزان استثنايي)
4- مبحث سنجش و اندازه گیري پیشرفت تحصیلی (با تأكيد بر محور تعریف مفاهيم و اصطلاحات مرتبط ، سنجش مشاهده‌اي ؛سنجش عملكردي، سنجش عاطفی؛ سنجش رفتاري، سنجش تكوینی؛ پوشه كار)
5- مبحث روانشناسي رشد و اختلالات يادگيري (با تاكيد بر محور: تعريف مفاهيم و اصطلاحات مرتبط، گروه بندي و مراحل شناسايي و تشخيص دانش آموزان دچار ناتواني يادگيري،روشهاي درماني و رفع مشكلات آموزشي)
• مجموعه سوالات طبقه‌بندی شده دروس آموزگار ابتدایی
